教育太重要了备孕知识和妈妈用什么来
积善之家必有余庆！
点击标题下方“谢老师学友会”即可 论说气禀性不化除之害处很多，兹以孕妇胎儿受病的原因，用四字韵语，稍微发挥之，以供明哲之研究。凡作种种之病，定是五阴性质之害：阴木不化，怒气冲冲，小儿落草，就得抽风。阴土死板，又犟又谬，生下小孩，面黄肌瘦。女性太弱，阴水愚鲁，往往生孩，寒气在腹。又急又躁，阴火内炎，生孩不育，非黄即疳。阴金好分，口如刀锉，小儿下生，虚喘咳嗽。性质不良，家庭不幸，何故夭殇，胎中受病。按五行性道理详细推求，孕妇要常发作五阴气质，实是影响胎儿；就是长成之人，也被之五毒“恨怨恼怒烦”所害。人要为一朝之愤，气禀性发作，如同下大雾一般，一切青苗都能雾坏。可想那胎中小儿，比小苗还柔嫩，哪能受了孕妇的心性暴动，发作大脾气呢？如果气质不变化，虽富贵之家多学多识者，敢说亦难求贵子。 希望妇人们速速觉悟，若认识自身之责任，勿做已往之迷梦，切莫自误而误人，对于家庭和国家有偌大之关系。无论有孕无孕，最好目的，上道德会讲习班，学学妇德女道，及性理伦理，那益处可就太多了。胎教卫生 近来文明进化之国，皆都注重胎教，不过多行之于富贵之家，有的妇女受孕后，以为在家不便涵养，医院的。医院设备完全，医学博士对于胎产很有充分的研究，孕妇在此十月之期，关于起居有时间的，饮食有节度的，动静有方法的，不许劳逸过度，饥饱不均，或暴喜暴怒，一概禁止之；居室的清洁，饮食的调和，处处都合理化。我国旧俗，富有家庭的孕妇，在保育胎儿时期，便不去劳作而又过于安逸；不知运动，则筋骨柔脆，气血不行，体力渐渐变弱，妨碍胎儿的发育，略有伤触便至堕胎。贫苦家庭的孕妇，为谋求生活，只顾一时目前利益计，奔波工作而不惜激烈的劳动，有伤身体影响胎儿。适中的保育胎儿之善法，孕妇宜习，小劳为妙，时常行动，不可久坐久卧，亦不可伸手高处取物，要防跌扑。睡眠须要两边换睡，不可尽睡一边，以免小儿形貌偏斜。饮食宜淡泊，不宜肥浓；宜轻清，不宜重浊，宜甘平，不宜辛热。青蔬白饭，富于养分，何必厚味？但妊娠中好犯的偏食毛病，喜吃特别的食物，要想生形容端方之智慧子女，非努力避免不可，如天空飞的鹰雁鸽鸠，水中生的鲇鳝鱼鳖鳅，地上走的驴骡犬马牛，皆当戒食之。食走兽之肉，主小儿橛犟，性不灵敏；食飞禽之肉，主小孩浮躁狂妄，还有大葱大蒜多生浑浊之气，孕妇常用主小儿不聪明，脑发发浑；若吃辣味的，小孩多生胎毒；爱吃酸味的，骨气不壮；如饮冰冷之水，睡太热的火炕，都不相宜。对于吸鸦片与饮酒，都与胎元有害甚深，胎儿被麻醉性的影响，
将来生育后，也是痴呆的孩儿。关于胎儿自身必要的成分，都是分取母体的养分，
孕妇的卫生和健康，与胎儿有密切的关连。所以妊娠中得要充分摄取良好营养，常吸收新鲜空气，
多受取日光紫外线，尚加以柔软的运动，是为胎妇最高尚的卫生。 胎教诗云： 克念存仁天性开，管教凡骨换圣胎。 德宏量大真祥瑞，伫看麒麟送子来。
妈妈用什么来促进胎儿大脑细胞的发展？胎儿三个月到五个月就脑神经发展，什么叫脑神经发展，脑神经发展对教育非常的重要，因为脑神经发展几乎就可以等于，一个人的聪明程度。家家户户都想生聪明的孩子，什么叫聪明的孩子？
可以用简单的一个，一个观念来代替，就是脑神经发达。所以，你如果所生的孩子脑神经不发达，这个家长啊，老师啊，那真的是费尽千辛万苦，这个孩子啊一生就是来受苦的，所以脑神经发展非常重要。
胎儿是生命，有生命就可以受到教育，就有教育的效果。脑神经怎么发展？靠信息来刺激，这已经是西方人研究出来的。
信息刺激，来自哪里？眼耳鼻舌身,五种感官里面，胎儿大概只有一个管道起作用──耳朵。正好符合了科学家的研究，科学家虽然没有证明胎儿只能听到声音，但他们发现胎儿的听觉神经首先发展，所以我们推测，是受了听觉的影响，我们推测胎儿可以听到世界的声音！光这一点，我们就应该给予恰当的教育了。
此外，依照中国人的教育理念，首要的问题不是脑神经的发展，因为中国人认为一个人最重要的是质量，不是头脑聪明不聪明，而是性情纯正不纯正，智慧高超不高超。所以，如果讯息刺激能够影响一个人的聪明程度，我们为什么不做？如果信息刺激能够影响一个人的性情和智慧，我们为什么不做？
读经宝宝——参赞天地之化育读经宝宝面世一百天时，方哲萱老师的孩子阿澈也正好在他出生的那一天收到了世间最美的礼物——读经宝宝。
前几天方老师给孟老师发来短信：阿澈现在看画的表情感觉又不一样了，而且会对几幅画特别感兴趣，会笑会说话会手舞足蹈。尤其是秋色梧桐图、王黍宫妓图、灵飞经等大概五六幅，如果快要哭了，马上拿过来就平息了。
孟老师回信：是的，一定是这样的，很多人以为我提出的听感赏读是无端造作，不知其中精微来自于德性与知性主体的两种进路之别。如何简易操作，就能两性兼具。读经宝宝教育实践体系是千千万万家庭，每一个母亲都可简易操作的具体方法。人人可学！人人可用！而人人可成！此可喜之生命完成虽需终生之努力，但基础之构建毕竟在胎婴幼时期，假使读经宝宝之推广如加多宝凉茶般家喻户晓，那文化之回归便可以家庭为载体落地生根，生生不息……
#看，读经宝宝，他在赞叹：好美啊！#
参赞天地化育
——记读经宝宝首期教导师培训
所谓读经宝宝，是指自其受孕之日起，依其自然生命发展之特征，听、感、赏、读，全方位接受古往今来之经典文化熏陶成长起来的孩子。这样的孩子，无一例外，都有一种自然生命流露出来的充实饱满，光明畅达——健康、灵动、快乐、聪慧，令人惊叹。
#快乐的读经宝宝——孟老师的儿子德贞#
6月底，深圳举行的读经宝宝首期教导师培训会上，孟丹梅老师在从学恩师季谦先生十几年之后，倾其理论探索与实践积累，运用教育智慧学的原理原则，创造形成完备之胎养童蒙体系，用三天的时间向前来参加课程的老师做出了完整充分的传授。依据孩子耳听，身感，目赏，口读之特点，将中西方文化之精华，经典中的经典汇聚成集，精美绝伦，高明深厚，充分体现了其作为一位儒者的高度文化自觉与一位母亲的良苦用心，对孩子德性生命与知性生命给予了充分完备的关照，让人震撼，文化艺术心灵稍微敏感者，无不猝然泪下。
#读经宝宝体验现场，妈妈们都被传世经典的精美震憾到了#
胎教早教是否需要，是否有用？这本是个伪命题，因为你教或者不教，他/她都在受教。孟老师所开之听、感、赏、读四种教法，并非无端造作，而是本于人性成长之需要。
胎儿身处母腹之中，即能听，能感，降生后又逐步能赏，能读。从被教者之婴孩来说，不管你有意或是无意，随其能听，能感，能赏，能读各种能力之具备，便开始他/她自己的听，感，赏，读，其耳之所听，心之所感，目之所赏，口之所读便一点一滴，塑造着他/她的性情与智慧，所以教者所需要考虑的问题，不是教或不教，而是教什么内容，该怎么教！人性发展的全历程性，决定教育的全历程性，始乎生命的起点，直至生命的终点。
#从小赏遍传世书画，这在古代，帝王贵胄才有此条件#
“物有本末，事有终始，知所先后，则近道矣。”教育之道，自有其本末终始先后，不容颠倒。婴孩早期（0-3岁是其关键之关键）所受之熏习，于其一生性情之涵养，才智之形成，可谓具有方向性与基础性的作用，此生命之黄金阶段，若不善加关照，待其恶习俗染之既成，纵有事为之制，曲为之防，则亦将扞格而不胜。
我们总习惯以自己之偏执加诸孩子，以一己之局限管窥孩子之潜能，不知孩子的天赋之无限，远远超乎我们的经验与想象。对于孩子听、感、赏、读之能力而言，是简单的ABC还是具有丰富内涵的文典，是随意的信手涂鸦还是美妙绝伦之经典字画，是念俚俗之粗语还是诵先哲之雅言，就其接收熏习之特点而言无所谓难易。然而内容的高度与厚度之不同，对孩子性情的熏陶，对孩子大脑神经之开发却有天壤之别。
读经宝宝的胎教童蒙理念，是顺应自然生命之成长，提供一系列具有高度智慧与丰富内涵之信息以代替低级趣味与浅薄庸俗之信息，给予孩子以文化生命的熏陶，优游涵泳，妙趣天成，涵养其美善之性情与聪慧之头脑，使德性生命与知性生命均衡发展，中正平和，聪明睿智。
#耳濡目染，大器天成，真正的大才基本都是从小熏陶出来的#
司马光《才德论》云：“才者，德之资也，德者，才之帅也。”美善的性情，是成德的基础，聪慧的大脑，是成才之关键，德才兼备，方堪大用。人性全幅之开发与协助才能穷尽教育之功能，此是参赞天地化育之事，而非削足适履，更非塑模造型。
“红日初升，其道大光；河出伏流，一泻汪洋。”不设限，来日方长，回归教育易简之本质，读经宝宝，前途无可限量。
